ESPAÑOL GRADO 3°

Área: ESPAÑOL 3°	Periodo 1
DBA: Comprende las funciones que cumplen los medios de comunicación propios de su contexto. Comprende que algunos escritos y manifestaciones artísticas pueden estar compuestos por texto, sonido e imágenes. COMPETENCIA: Comprendo la información que circula a través de algunos sistemas de comunicación verbal y no verbal.

FECHA	FEBRERO 24	MATERIA Y GRUPO	ESPAÑOL 3°
TEMA:	CLASES DE SUSTANTIVOS
LOGRO – OBJETIVO
Identificar aquellas palabras en una oración o texto que representan un sustantivo.
DESARROLLO DE LA CLASE:
·       Retroalimentación de la clase anterior. ·       Evaluación de los temas trabajados hasta el momento. ·       Continuar consignando en el cuaderno: 3. Sustantivos concretos: Designan aspectos de la realidad que pueden percibirse a través de los sentidos. Ejemplo: nieve, lápiz, agua, perfume. 4. Sustantivos abstractos: Nombran aspectos de la realidad que no se pueden percibir a través de los sentidos, como emociones, sentimientos, ideas, pensamientos o cualidades. Ejemplo: cultura, amor, tiempo, tristeza, hambre. 5. Sustantivos individuales: Se encuentran en singular, nombrando una sola persona, animal o cosa. Ejemplos: libro, árbol, rosa, reno.
ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Sin compromiso.

FECHA	FEBRERO 23	MATERIA Y GRUPO	ESPAÑOL 3°
TEMA:	EL SUSTANTIVOS Y SUS CLASES
LOGRO – OBJETIVO
Identificar el significado de la palabra sustantivo y sus clases a través de diferentes ejemplos.
DESARROLLO DE LA CLASE:
·       Retroalimentación de la clase anterior. ·       Indagar que recuerdan de la palabra sustantivo. ·       Hacer la siguiente lectura: OSO DE ANTEOJOS. Su nombre se debe a que tiene dos manchas claras alrededor de los ojos que parecen un par de lentes. Es el único oso de América del Sur y se encuentra en gran peligro de extinción por la destrucción de su hábitat y porque son cazados. Se cree que solo quedan unos 2000 osos. El oso de anteojos habita en las zonas montañosas de Venezuela, Colombia, Ecuador, Perú y Bolivia. Sus hábitos alimentarios son vegetarianos, y come principalmente frutas y hojas jóvenes. Pesan entre 80 y 125 kg. Las hembras son un tercio más pequeñas que los machos. De la lectura sacar los sustantivos que hay en ella. ·       Consignar en el cuaderno: Los sustantivos: son palabras que nos sirven para designar personas, animales, objetos, lugares y sentimientos. Clasificación de los sustantivos y sus ejemplos. 1. Sustantivos propios: Nombran personas, animales y lugares, asignándole un nombre. Siempre su letra inicial se escribe con mayúscula. Ejemplos: Santiago, Barranquilla, Marte, Logan. 2. Sustantivos comunes: Nombran personas, animales, objetos, lugares o sentimientos, sin distinguirlos de los demás, es decir, sin asignarles un nombre. Ejemplos: pastor, niña, libro. ·       Realizar los siguientes juegos interactivos: https://wordwall.net/es-ar/community/sustantivos-tercer-grado
ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Mañana hay evaluación de lo trabajado.

FECHA	FEBRERO 17	MATERIA Y GRUPO	ESPAÑOL 3°
TEMA:	LOS ADJETIVOS
LOGRO – OBJETIVO
Identificar los diferentes adjetivos y su función gramatical.
DESARROLLO DE LA CLASE:
·       Retroalimentación de la clase anterior. ·       Terminar de realizar la actividad de refuerzo de las págs. 83, 84 y 85 de la uproco 1. ·       Salir al tablero y socializar. ·       Repasar el tema de sustantivos con el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=LvL5v4OR4KQ sustantivos y sus clases.
ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Sin compromiso.

 

FECHA	FEBRERO 16	MATERIA Y GRUPO	ESPAÑOL 3°
TEMA:	LOS ADJETIVOS
LOGRO – OBJETIVO
Identificar los diferentes adjetivos y su función gramatical.
DESARROLLO DE LA CLASE:
·       Retroalimentación de la clase anterior. ·       A partir del jugo la pelota caliente se inicia explicando el tema. ·       Consignar en el cuaderno. Los adjetivos: son palabras que se usan para dar información sobre los sustantivos (las personas, cosas, lugares o animales) de cómo son o como están. Por ejemplo: La pelota verde. En este ejemplo, pelota es el sustantivo y verde es un adjetivo que sirve para dar información sobre la pelota. ·       Ejemplos: bonito, bueno, alegre, etc. ·       Realizar la actividad de refuerzo de las págs. 83, 84 y 85 de la uproco 1.
ACTIVIDADES PARA LA CASA:
PARA TENER EN CUENTA: LA ACTIVIDAD SE TERMINA EN CLASE.

FECHA	FEBRERO 10	MATERIA Y GRUPO	ESPAÑOL 3°
TEMA:	PRONOMBRES PERSONALES Y ARTÍCULOS
LOGRO – OBJETIVO
Reconocer a través de diferentes ejercicios las categorías gramaticales pronombres y artículos
DESARROLLO DE LA CLASE:
·       Retroalimentación de la clase anterior. Artículos indefinidos: Van unidos al sustantivo y lo presenta en sentido general. ACTIVIDAD: escribe los artículos correspondientes. __________ verano ___________ silencio ___________ playas __________ cartero __________ día Completa con el pronombre personal y el articulo correspondiente. ·       Juego la pelota caliente: se le lanza al azar la pelota a un estudiante y el dirá una cualidad suya, sea física o emocional.
ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Sin compromiso.

FECHA	FEBRERO 09	MATERIA Y GRUPO	ESPAÑOL 3°
TEMA:	EL ARTÍCULO
LOGRO – OBJETIVO
Reconocer los artículos según su función en la oración
DESARROLLO DE LA CLASE:
·       Retroalimentación de la clase anterior. ·       Observar el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=CarUDWAbDPc el artículo. ·       Consignar en el cuaderno: EL ARTÍCULO: es la palabra que presenta o acompaña al sustantivo. Características. 1. Es una palabra variable gramatical de género y número. Concuerda con el sustantivo. 2. Va antepuesto al sustantivo y lo modifica directamente. 3. Tiene un número exacto. 4. Permite que cualquier palabra adquiera la función de sustantivo. ·       Clases: Artículos definidos: Designan objetos concretos, los cuales se suponen ya conocidos por el oyente.
ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Favor practicar lectura.

FECHA	FEBRERO 03	MATERIA Y GRUPO	ESPAÑOL 3°
TEMA:	ARTÍCULOS Y PRONOMBRES
LOGRO – OBJETIVO
Reconocer los artículos y los pronombres en una oración a través de la construcción de oraciones.
DESARROLLO DE LA CLASE:
·       Retroalimentación de la clase anterior. ·       Consignar en el cuaderno:  Las palabras que nombran a las personas sin decir su nombre se denominan pronombres personales. Los pronombres personales son: yo, tú, él usted, nosotros, nosotras, ustedes, vosotros, vosotras, ellas, ellos. ·       Existen dos clases de pronombres personales Tónicos: pueden aparecer solos (yo, tú, él, nosotros, vosotros, ellos, ellas…) Átonos: no pueden aparecer solos, siempre acompañan a un verbo (mío, mí, te, se, lo…) ·       Observar el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=KBVOMBFhlC4
ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Sin compromiso.

FECHA	FEBRERO 02	MATERIA Y GRUPO	ESPAÑOL 3°
TEMA:	ARTÍCULOS Y PRONOMBRES
LOGRO – OBJETIVO
Reconocer los artículos y los pronombres en una oración a través de la construcción de oraciones.
DESARROLLO DE LA CLASE:
·       Retroalimentación de las clases anteriores. ·       Indagar que recuerdan de los artículos y los pronombres personales a través de la formación de oraciones. ·       Realizar la actividad diagnóstica de la pág. 82 de la uproco 1.
ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Favor revisar lo trabajado siempre en clase.

FECHA	ENERO 26	MATERIA Y GRUPO	ESPAÑOL 3°
TEMA:	ACTIVIDADES DIAGNÓSTICAS
LOGRO – OBJETIVO
Leer en voz alta con entonación adecuada, comprendiendo el texto y resolviendo preguntas sobre ella.
DESARROLLO DE LA CLASE:
·       Saludo. ·       Dinámica: Se explica que va a haber una fiesta, y que cada cual debe llevar algo, pero que empiece con la inicial de su nombre. El primero comienza diciendo su nombre y lo que va a llevar a la fiesta. El segundo repite lo que dijo el anterior, y luego dice su nombre y lo que va a llevar a la fiesta. Por ejemplo: 1. Yo soy María y voy a llevar la música 2. Ella es María y va a llevar la música y yo soy Ricardo y voy a llevar los refrescos. 3. Ella es María y va a llevar la música, él es Ricardo y va a llevar los refrescos y yo soy Juana y voy a llevar el pastel y así se repite sucesivamente hasta completar la cantidad de participantes. ·       Indagar que recuerdan de área de lenguaje del año anterior y que les agradaba. ·       Trabajar con las siguientes lecturas, se leerá en forma grupal y en voz alta. LA RANA Y LA CULEBRA El hijo de la rana brincaba en el bosque cuando vio algo nuevo en el camino. Era una persona larga y esbelta, y su piel relucía con todos los colores del arco iris. - Hola -dijo Niño-rana-. ¿Qué haces tirado en el sendero? -Calentándome al sol -respondió esa otra persona, retorciéndose y desenroscándose-. Me llamo Niño-culebra. ¿Y tú? -Soy Niño-rana. ¿Quieres jugar conmigo? Así Niño-rana y Niño-culebra jugaron toda la mañana en el bosque. El Niño-rana le enseñó a Niño-culebra a saltar y ésta le enseñó a arrastrarse por el suelo y trepar a los árboles. Después cada cual se fue a su casa. -¡Mira lo que sé hacer, mamá! -exclamó niño rana, arrastrándose sobre el vientre. -¿Dónde aprendiste a hacer eso? -preguntó su madre. -Me lo enseñó niño-culebra. Jugamos en el bosque esta mañana. Es mi nuevo amigo. -¿No sabes que la familia Culebra es mala? -preguntó su madre-. Tienen veneno en los dientes. Que no te sorprenda jugando con ellos. Y que no te vuelva a ver arrastrándote por el suelo. Eso no se hace. Y desde ese día, niño rana y niño culebra nunca volvieron a jugar juntos. Pero a menudo se sentaban a solas al sol, cada cual recordando ese único día de amistad. Cuento africano.   Se responde una de las tres letras: a, b, c. 1. - ¿Qué vio el hijo de la rana en el bosque? a) Una persona corta y esbelta. b) Una persona larga y esbelta. c) Una persona ancha y no esbelta.   2. - ¿Qué le enseñó el niño rana al niño culebra? a) Andar. b) Correr. c) Saltar.   3. - ¿Qué le enseñó el niño culebra al niño rana? a) Andar por el suelo y volar por el aire. b) Arrastrarse por el suelo y trepar. c) Arrastrarse sólo por el suelo.   4. - ¿Qué le dice la mamá al niño rana? a) Que la familia Culebra es mala. b) Que la familia Culebra es muy agradable. c) Que la familia Culebra es muy antipática.       EL PEQUEÑO DE LA CASA Arturo era el más pequeño de tres hermanos y estaba muy mimado por toda la familia. Casi nunca le regañaban, ¡era "el pequeño"!, y siempre le estaban haciendo regalos: juguetes, cuentos, lápices, golosinas, ... Sin embargo, todo cambió para Arturo cuando nació su hermanita Adela. Cuando nació Adela, muchos familiares y amigos fueron a conocer a la niña. Todos estaban pendientes de ella y parecía que se habían olvidado de Arturo. Lo que más le molestaba a Arturo era que ya no le traían regalos como antes. Todo se lo regalaban a la pequeña. La verdad es que a Arturo no le gustaba lo que le llevaban a su hermana: colonia, talco, ropita, sonajeros..., pero ¿por qué a él no le traían nada? Una tarde entró en la habitación de Adela y se inclinó sobre la cuna. Le dijo a su hermana que él era el pequeño y que ella le había quitado el puesto. Entonces, la pequeña le agarró un dedo con su manita y Arturo lo entendió todo: ¡Era tan pequeña que todos tenían que cuidarla! Desde ese día, él también cuidó a Adela. ¡Era la pequeña de la casa!   Se responde una de las tres letras: a, b, c. 1. - Arturo estaba muy... a) Caprichoso. b) Mimado. c) Juguetón.   2. - ¿Qué ocurrió para que todo cambiara en Arturo? a) Que se volvió egoísta. b) Que se hizo mayor. c) Que nació su hermanita Adela.   3. - ¿Qué era lo que molestaba a Arturo? a) Que no le traían regalos como antes. b) Que nadie jugaba con él. c) Que a nadie le importaba.   4. - ¿Qué le hizo la pequeña a Arturo? a) Pronunció su nombre. b) Le agarró del dedo. c) Le estiró de la oreja.   5. - Arturo se dio cuenta de que... a) Había que cuidarla. b) Era muy lista. c) Era muy bonita.   ·       Socializar la actividad.
ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Sin compromiso.