CIENCIAS NATURALES 6°

Área: CIENCIAS NATURALES 6°	Periodo 1
DBA: comprende algunas de las funciones básicas de la célula (transporte de membrana, obtención de energía y división celular) a partir del análisis de su estructura. COMPETENCIA: identifica las características esenciales de los seres vivos, su funcionalidad estructural y formula criterios teóricos de sus funciones vitales.

FECHA	FEBRERO 23	MATERIA Y GRUPO	CIENCIAS NATURALES 6°
TEMA:	TEORÍA Y ESTRUCTURA CELULAR
LOGRO – OBJETIVO
Evaluar los contenidos trabajados.
DESARROLLO DE LA CLASE:
·       Retroalimentación de la clase anterior. ·       Realizar el quiz. ·       Observar el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=tdY1HaWbYQY la célula, estructura y función celular.
ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ver el video en casa.

FECHA	FEBRERO 20	MATERIA Y GRUPO	CIENCIAS NATURALES 6°
TEMA:	PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DE LA TEORÍA CELULAR
LOGRO – OBJETIVO
Identificar los diferentes principios de la teoría celular a través de situaciones cotidianas.
DESARROLLO DE LA CLASE:
·       Retroalimentación de la clase anterior. ·       Hacer lectura de las págs. 60, 61 y 62 de la uproco 1. ·       Consignar en el cuaderno: Clases de células Las células han evolucionado a través del tiempo. De acuerdo con su grado de desarrollo y organización se clasifican en células procariotas y eucariotas. Células procariotas: son aquellas que tienen citoplasma y una membrana exterior, carecen de un núcleo organizado. Son células procariotas las bacterias y las algas verde-azules. Células eucariotas: son las que presentan un mayor grado de desarrollo. Tienen la estructura más compleja que las procariotas. Normalmente son más grandes y constan de: · Una membrana, envoltura que separa una célula de otras y del medio ambiente. · Un líquido espeso, a veces transparente, a veces turbio: es el citoplasma. · Una porción más oscura y de tamaño reducido que es el núcleo. ·       Actividad evaluativa pág. 62 uproco 1.
ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Compromiso: quiz de lo trabajado en clase para el lunes 23 de febrero.

FECHA	FEBRERO 18	MATERIA Y GRUPO	CIENCIAS NATURALES 6°
TEMA:	EL MICROSCOPIO
LOGRO – OBJETIVO
Reconocer la importancia del microscopio y su utilidad para la ciencia
DESARROLLO DE LA CLASE:
·       Retroalimentación de la clase anterior. ·       Socializar la actividad anterior. ·       Sacar ideas principales: ·       Observar el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=M57N5ETlMgE ¿Qué es el microscopio y sus partes? Con el video realizar la actividad de la pág. 60 de la uproco.
ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Evaluación oral de lo trabajado esta clase.  Video y partes del microscopio.

FECHA	FEBRERO 16	MATERIA Y GRUPO	CIENCIAS NATURALES 6°
TEMA:	COMPRENSIÓN LECTORA: LA VIDA A TRAVÉS DEL MICROSCOPIO LA CÉLULA
LOGRO – OBJETIVO
Analizar y reconocer en la práctica el contenido trabajado sobre la célula.
DESARROLLO DE LA CLASE:
·       Retroalimentación de la clase anterior. ·       Trabajar en parejas. ·       Realizar la actividad con los compañeros del grupo, indagando lo pedido. LA VIDA A TRAVÉS DEL MICROSCOPIO: LA CÉLULA ¡AAAAchissss! Con seguridad te preguntarás: ¿qué tiene que ver un estornudo con las células? La respuesta es mucho. La alergia es una enfermedad que se produce por una reacción exagerada de nuestro sistema inmunológico frente a ciertas sustancias o microorganismos que son inofensivos para la mayoría de los seres humanos. En algunas personas existe una predisposición genética a las alergias. Esto quiere decir, que si tu padre o tu madre sufren de alergias, es muy probable que tú también las sufras, y el riesgo puede aumentar cuando los dos padres son alérgicos. Estas molestas afecciones también pueden ser generadas por situaciones de estrés o dificultades emocionales. Las alergias se presentan con mayor frecuencia en los primeros años de vida y la adolescencia. El mecanismo generador de las reacciones alérgicas no se conoce en su totalidad. Para el caso de las vías respiratorias, parece ser que cuando las sustancias que producen las alergias (alergenos) llegan a las células de la mucosa nasal o bronquial, reaccionan con sustancias específicas de defensa de nuestro organismo que ponen en marcha su plan de acción en contra de las sustancias invasoras. Dichos mecanismos los podemos notar al estornudar fuerte y en forma continua, al observar el enrojecimiento de los ojos, la producción de lágrimas y la secreción nasal acuosa, entre otros síntomas. Asimismo, existen otras manifestaciones como aumento de la secreción de moco, inflamación y bronco espasmo (cierre parcial de los bronquios), que se manifiesta por sibilancias: "silbidos" en el pecho al respirar. En la piel la reacción alérgica se presenta en forma de manchas y brotes, en ocasiones acompañadas de escozor. La reacción alérgica también puede afectar a todo el organismo, lo que se conoce como shock anafiláctico y se produce cuando muchas células reaccionan de forma simultánea a un alergeno, por ejemplo, al veneno de la picadura de una abeja. En estos casos es común la aparición de urticaria (lesiones de color rojizo en la piel con acumulación de líquido), picor por todo el cuerpo, bronco espasmo y caída repentina de la tensión arterial. En ciertos casos, puede originarse una inflamación en la garganta, la lengua y la laringe, lo que obstruye la vía respiratoria y provoca asfixia. Existen muchos factores alergenos como el polvo, el polen, el frío, fármacos como la penicilina, la clara de huevo, los mariscos, la lana, el esparadrapo, algunos metales, los peluches, los libros viejos, los tapetes, los gatos y los perros, entre otros. Por eso, el mejor tratamiento frente a esta enfermedad es determinar cuál es el alergeno y evitarlo a toda costa. Adaptado de: Enciclopedia Encarta 2007, Microsoft Corporation. Actividad de aplicación Elabora una lista de 5 personas que padezcan de algún tipo de alergias y pregúntales por: ·       Los síntomas y tratamiento que utiliza. Coméntalo con tus compañeros y compañeras. ·       De los alérgenos citados en el artículo, ¿cuáles están presentes en tu hogar? ¿Qué podrías hacer para evitar que se desarrollen alergias en tu familia? ·       La próxima clase se recoge y socializa la actividad.
ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Terminar en casa.

FECHA	FEBRERO 13	MATERIA Y GRUPO	CIENCIAS NATURALES 6°
TEMA:	DESCUBRIMIENTO DE LA CÉLULA
LOGRO – OBJETIVO
Identificar los diferentes acontecimientos que llevaron al descubrimiento de la célula a través de una línea del tiempo.
DESARROLLO DE LA CLASE:
·       Retroalimentación de la clase anterior. ü  Las células son la unidad de origen de todos los seres vivos. Todas las células son el resultado de la reproducción de otras células preexistentes. ·       Debatir sobre las preguntas de la pág. 59. ·       Hacer lectura de las págs. 59, 60, 61 y 62 solo hacer la lectura.
ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Sin compromiso.

FECHA	FEBRERO 11	MATERIA Y GRUPO	CIENCIAS NATURALES 6°
TEMA:	DESCUBRIMIENTO DE LA CÉLULA
LOGRO – OBJETIVO
Identificar los diferentes acontecimientos que llevaron al descubrimiento de la célula a través de una línea del tiempo.
DESARROLLO DE LA CLASE:
·       Retroalimentación de la clase anterior. ·       Terminar con la actividad evaluativa de la pág. 59 de la uproco 1. ·       Ver el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=teBsgKwuZ-U&t=6s teoría celular. ·       Consignar en el cuaderno: La teoría celular. La célula es la unidad básica, estructural y funcional de los seres vivos. La célula es una estructura constituida por tres elementos básicos: membrana plasmática, citoplasma y material genético (ADN). Dibujarla. ü  Las células son la unidad estructural de todos los seres vivos. Todos los organismos, sean simples como las bacterias o complejos como el ser humano, están formados por una o más células. ü  Las células son la unidad funcional de todos los seres vivos. Todos los procesos que llevan a cabo los organismos, como la reproducción, la nutrición y la eliminación de desechos, también son llevados a cabo por cada una de las células que los componen.
ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Se recogió los cuadernos.

FECHA	FEBRERO 09	MATERIA Y GRUPO	CIENCIAS NATURALES 6°
TEMA:	DESCUBRIMIENTO DE LA CÉLULA
LOGRO – OBJETIVO
Identificar los diferentes acontecimientos que llevaron al descubrimiento de la célula a través de una línea del tiempo.
DESARROLLO DE LA CLASE:
·       Retroalimentación de la clase anterior. ·       Con la información de las págs. 56, 57 y 58 realizar la actividad evaluativa de la pág. 59 de la uproco 1. ·       La actividad no se termino en clase, pero se recogieron los cuadernos.
ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Tener el cuaderno al día.

FECHA	FEBRERO 06	MATERIA Y GRUPO	CIENCIAS NATURALES 6°
TEMA:	EL DESCUBRIMIENTO DE LA CÉLULA
LOGRO – OBJETIVO
Identificar los diferentes acontecimientos que llevaron al descubrimiento de la célula a través de una línea del tiempo.
DESARROLLO DE LA CLASE:
·       Retroalimentación de la clase anterior. ·       Realizar en forma grupal la lectura de las págs. 56, 57 y 58 de la uproco 1. ·       Según lo leído en las págs. 56, 57 y 58. Busco el vocabulario desconocido con su significado.
ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Terminar en la casa.

FECHA	FEBRERO 04	MATERIA Y GRUPO	CIENCIAS NATURALES 6°
TEMA:	LA CÉLULA
LOGRO – OBJETIVO
Comprende algunas de las funciones básicas de la célula (transporte de membrana, obtención de energía y división celular) a partir del análisis de su estructura.
DESARROLLO DE LA CLASE:
·       Retroalimentación de la clase anterior. ·       Realizar el experimento. Consignar en el cuaderno Con la lupa se ven especies de “pequeñas cajas” pegadas unas con otras. Estas cajas son las células. Están en contacto unas con otras por su pared celular. En el interior, se ve una bolsa de líquido que ocupa casi todo el espacio: se le llama vacuola y está lleno de savia. La vacuola está inmersa en el citoplasma que contiene numerosos elementos pequeños, que son invisibles con la lupa y hacen vivir a la célula. ·       Dibuja lo observado en el cuaderno. ·       Hacer lectura de las págs. 55 y 56 de la uproco 1. Responder las preguntas de la pág. 56 de la uproco 1. Socializar la actividad. ·       Observar el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=teBsgKwuZ-U teoría celular.
ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Tener las respuestas de las 4 preguntas en el cuaderno.

 

FECHA	FEBRERO 02	MATERIA Y GRUPO	CIENCIAS NATURALES 6°
TEMA:	LA CÉLULA
LOGRO – OBJETIVO
Comprende algunas de las funciones básicas de la célula (transporte de membrana, obtención de energía y división celular) a partir del análisis de su estructura.
DESARROLLO DE LA CLASE:
·       Retroalimentación de la clase anterior. ·       Realizar el siguiente experimento: Materiales: una cebolla de huevo, una lupa, una hoja blanca. Procedimiento: extraemos la epidermis de la cebolla con la ayuda de la mano (película fina y transparente que hay entre las capas de la cebolla), colocarla en la hoja blanca y observarla con la lupa. Si hay una linterna se puede ver mejor. ·       Escribir lo observado.
ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Se realiza la próxima clase.

FECHA	ENERO 30	MATERIA Y GRUPO	CIENCIAS NATURALES 6°
TEMA:	INICIACIÓN DE LA UNIDAD
LOGRO – OBJETIVO
Conocer las normas y formas de trabajo durante la asignatura.
DESARROLLO DE LA CLASE:
·       Retroalimentación de la clase anterior. ·       Para tener en cuenta: 1.    Dirección de mi blog: https://sandramontilla.blogspot.com/ 2.    En las clases debe tenerse cartuchera con colores, regla, lápiz y lapiceros. 3.    Respetar los espacios y diferencias de nuestros compañeros. 4.    Tener siempre la tabla periódica. 5.    Para los laboratorios se debe tener el delantal, gafas y guantes. 6.    Dentro del laboratorio solo toco lo que se me indique.
ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Para la próxima clase traer una lupa.

FECHA	ENERO 26 y 29	MATERIA Y GRUPO	CIENCIAS NATURALES 6°
TEMA:	ACTIVIDAD DIAGNÓSTICA
LOGRO – OBJETIVO
Analizar diferentes conceptos a través de una prueba diagnóstica.
DESARROLLO DE LA CLASE:
·       Saludo, normas de trabajo. ·       Dinámica: En el momento que el coordinador señale a cualquiera diciéndole ¡Piña!, éste debe responder el nombre del compañero que esté a su derecha. Si le dice: ¡Naranja!, debe decir el nombre del que tiene a su izquierda. Si se equivoca o tarda más de 3 segundo en responder, pasa al centro y el coordinador ocupa su puesto. En el momento que se diga ¡Canasta revuelta !, todos cambiarán de asiento. (El que está al centro, deberá aprovechar esto para ocupar uno y dejar a otro compañero al centro). ·       Indagar sobre los temas vistos el año anterior. ·       Prueba diagnóstica: 6.    ¿Qué recuerdas de cómo se clasifican los seres vivos? 7.    ¿Qué entiendes por contaminación? 8.    ¿Que evita la contaminación? 9.    Dibuja un ecosistema.
ACTIVIDADES PARA LA CASA:
COMPROMISO: para la próxima clase traer una lupa.