CIENCIAS NATURALES 6°

Área: CIENCIAS NATURALES 6°

Periodo 2

DBA:  Comprende la clasificación de los organismos en grupos taxonómicos, de acuerdo con el tipo de células que poseen y reconoce la diversidad de especies que constituyen nuestro planeta y las relaciones de parentesco entre ellas. Comprende la clasificación de los materiales a partir de grupos de sustancias (elementos y compuestos) y mezclas (homogéneas y heterogéneas). COMPETENCIA: Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas. Establezco relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de la materia y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que la constituyen.

FECHA	MAYO 25	MATERIA Y GRUPO	CIENCIAS NATURALES 6°
TEMA:	INTERCLASES.
LOGRO – OBJETIVO
Inauguración de los Inter clases a través de diferentes actividades.
DESARROLLO DE LA CLASE:
·       Inauguración y desfile de las Inter clases. ·       Primeros partidos de bachillerato.
ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Sin compromiso.

FECHA	MAYO 22	MATERIA Y GRUPO	CIENCIAS NATURALES 6°
TEMA:	PRUEBA PENSAR 2. PROYECTO DE INVESTIGACIÓN.

FECHA	MAYO 20	MATERIA Y GRUPO	CIENCIAS NATURALES 6°
TEMA:	ENLACES
LOGRO – OBJETIVO
Reconocer como se construyen enlaces atómicos a través de diferentes ejercicios.
DESARROLLO DE LA CLASE:
·       Retroalimentación de la clase anterior. ·       Socializar el taller anterior. ·       Exposiciones sobre modelos atomicos: se le entrega información a los grupos para que preparen una miniexposición. ·       Observar el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=8Umm8buNz2s calcular protones, electrones, neutrones. ·       Observar el video: postulados Modelo atómico de Bohr https://www.youtube.com/watch?v=58Ftu4CUBWY ·       Modelo atómico https://www.youtube.com/watch?v=eh89UjJkC3I
ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Se termina en clase.

FECHA	MAYO 15	MATERIA Y GRUPO	CIENCIAS NATURALES 6°
TEMA:	LA MATERIA: TABLA PERIÓDICA
LOGRO – OBJETIVO
Taller evaluativo sobre la materia y el manejo de la tabla periódica.
DESARROLLO DE LA CLASE:
TALLER: LA TABLA PERIODICA Los elementos químicos se representan por símbolos químicos, los cuales son signos abreviados que se utilizan para identificarlos y provienen de los nombres de los elementos. Los nombres de los elementos químicos se relacionan con nombres de planetas, científicos o lugares, algunos hacen referencia a la mitología, otros a características de los mismos elementos. En su gran mayoría, los símbolos químicos se derivan del nombre en latín o en griego del elemento, cada símbolo se escribe en letra mayúscula inicial, para diferenciar los elementos cuyo símbolo químico comienza por la misma letra mayúscula inicial, se agrega al lado derecho de la letra mayúscula, una letra minúscula relacionada con el nombre del elemento. Los símbolos de los últimos elementos que se han ubicado en el Sistema Periódico Moderno, a partir del elemento cuyo número atómico es 113, derivan su nombre de su número en latín y sus símbolos constan de tres letras, la primera mayúscula y las dos siguientes minúsculas. Veamos algunos ejemplos: Nitrógeno, su nombre en griego es Nitrum, su símbolo químico es N; Sodio, su nombre en latín es Natrium, su símbolo químico es Na; Neón proviene del griego Neos, su símbolo es Ne; Mercurio en honor al planeta, proviene del griego Hydrargyros, su símbolo es Hg; Einstenio en honor del científico Albert Einstein, su símbolo es Es; Cobre proviene de Cuprum (Chipre), su símbolo es Cu; Vanadio proviene de Vanadis (diosa escandinava), su símbolo es V; Yodo proviene del griego Iodes (violeta), su símbolo es I; el elemento de número atómico 113 recibe el nombre de Ununtrio y su símbolo es Uut.   1.    Teniendo en cuenta la lectura anterior completa el cuadro con los elementos allí señalados. NOMBRE SIMBOLO NUMERO ATÓMICO MASA O PESO ATÓMICO METAL NO METAL   LECTURA Conocer las propiedades de los átomos, y en especial su peso, se transformó en la tarea fundamental de la química y, gracias a las ideas de Avogadro y Cannizaro, durante la primera mitad del siglo XIX, gran parte de la labor química consistió en determinar los pesos de los átomos y las fórmulas químicas de muchos compuestos. Al mismo tiempo, se iban descubriendo más y más elementos. En la década de 1860 se conocían más de 60 elementos, y saber las propiedades de todos ellos, era imposible para cualquier químico, pero muy importante para poder realizar su trabajo. Ya en 1829, un químico alemán, Döbereiner, se percató que algunos elementos debían guardar cierto orden. Así, el calcio, estroncio y bario formaban compuestos de composición similar y con propiedades similares, de forma que las propiedades del estroncio eran intermedias entre las del calcio y las del bario. Otro tanto ocurría con el azufre, selenio y telurio (las propiedades del selenio eran intermedias entre las del azufre y el telurio) y con el cloro, bromo y iodo (en este caso, el elemento intermedio era el bromo). Es lo que se conoce como tríadas de Döbereiner. Las ideas de Döbereiner cayeron en el olvido, aunque muchos químicos intentaron buscar una relación entre las propiedades de los elementos. En 1864, un químico inglés, Newlands, descubrió que, al ordenar los elementos según su peso atómico, el octavo elemento tenía propiedades similares al primero, el noveno al segundo y así sucesivamente, cada ocho elementos, las propiedades se repetían, lo denominó ley de las octavas, recordando los periodos musicales. Pero las octavas de Newlands no se cumplían siempre, tras las primeras octavas la ley dejaba de cumplirse. En 1870, el químico alemán Meyer estudió los elementos de forma gráfica, representando el volumen de cada átomo en función de su peso, obteniendo una gráfica en ondas cada vez mayores, los elementos en posiciones similares de la onda, tenían propiedades similares, pero las ondas cada vez eran mayores e integraban a más elementos. Fue el descubrimiento de la ley periódica, pero llegó un año demasiado tarde. En 1869, Mendeleiev publicó su tabla periódica. Había ordenado los elementos siguiendo su peso atómico, como lo hizo Newlands antes que él, pero tuvo tres ideas geniales: no mantuvo fijo el periodo de repetición de propiedades, sino que lo amplió conforme aumentaba el peso atómico. Invirtió el orden de algunos elementos para que cuadraran sus propiedades con las de los elementos adyacentes y dejó espacios, indicando que correspondían a elementos aún no descubiertos. Sobre la base de que las propiedades de los elementos químicos son función periódica de sus pesos atómicos (en la actualidad número atómico) publicó en 1869 su tabla. En tres de los espacios, predijo las propiedades de los elementos que habrían de descubrirse (denominándolos ekaboro, ekaaluminio y ekasilicio), cuando años más tarde se descubrieron el escandio, el galio y el germanio, cuyas propiedades se correspondían con las predichas por Mendeleiev y se descubrió un nuevo grupo de elementos (los gases nobles) lo que puso de manifiesto no sólo la veracidad de la ley periódica, sino la importancia y utilidad de la tabla periódica. Tomado de: https://sites.google.com/site/laquimicaennuestroentorno/historia-de-la-quimica/historia-de-la-tabla-periodica   En 1913 Henry Moseley basándose en experimentos con rayos X determinó los números atómicos que permitieron una nueva organización estableciendo así la Ley Periódica actual que dice: “Las propiedades químicas de los elementos son función periódica de sus números atómicos”, lo que significa que cuando se ordenan los elementos por sus números atómicos, en forma ascendente, aparecen grupos de ellos con propiedades químicas similares y propiedades físicas que varían periódicamente.    2.     Elabore una tabla en la cual resuma los aportes hechos por cada uno de los científicos que contribuyeron a la organización de la tabla periódica actual.   PERSONAJE AÑO APORTES   3.     ¿Cuál es el elemento más importante del grupo VIII y cómo se encuentra en la naturaleza? 4.     Los elementos del periodo 2, son: 5.     En el modelo de tabla periódica los elementos que tienen los siguientes números atómicos, son: a. 93 b. 35 c. 29 d. 49 e. 95 f. 78 g. 12 h. 67 i. 54
ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Se termina la actividad en casa.

FECHA	MAYO 13	MATERIA Y GRUPO	CIENCIAS NATURALES 6°
TEMA:	LA MOLÉCULA
LOGRO – OBJETIVO
Reconocer que es una molécula y como se forman.
DESARROLLO DE LA CLASE:
·       Retroalimentación de la clase anterior. ·       Indagar que se entiende por molécula. ·       Consignar en el cuaderno: Moléculas: Son agrupaciones estables de átomos que están unidos por un enlace químico. Generalmente las moléculas están formadas por dos o más átomos, pero algunas llegan a contener miles de átomos. Las moléculas se representan mediante fórmulas químicas. Ejemplo: ·       Leer las págs. 10 y 11 de la uproco 2. Definir qué es un átomo. EL átomo es la unidad más pequeña de un elemento químico que mantiene su identidad o sus propiedades y que no es posible dividir mediante procesos químicos. La teoría aceptada hoy es que el átomo se compone de un núcleo de carga positiva formado por protones y neutrones conocido como nucleones, alrededor del cual se encuentra una nube de electrones de carga negativa. Identificación de los átomos: Los átomos se identifican por el número de protones que contiene su núcleo, ya que éste es fijo para los átomos de un mismo elemento. Por ejemplo: Todos los átomos de hidrógeno tienen 1 protón en su núcleo, todos los átomos de oxígeno tienen 8 protones en su núcleo, todos los átomos de hierro tienen 26 protones en su núcleo, etc, y esto permite clasificarlos en la tabla periódica por orden creciente de este número de protones. Número atómico (Z): Es el número de protones de un átomo. Se representa con la letra Z y se escribe como subíndice a la izquierda del símbolo del elemento: ZX. Ejemplos: 1H, 8O, 26Fe. ·       Actividad: Busca mínimo 15 elementos de la tabla periódica y escribe su nombre, símbolo, su número de átomos (número atómico).
ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Se termina en casa.  Traer tabla periódica.

FECHA	MAYO 11	MATERIA Y GRUPO	CIENCIAS NATURALES 4°
TEMA:	DÍA COMPENSATORIO POR CONMEMORACIÓN A LOS MAESTROS.

FECHA	MAYO 08	MATERIA Y GRUPO	CIENCIAS NATURALES 6°
TEMA:	LA MATERIA
LOGRO – OBJETIVO
Identificar las partes más mínimas en las que está compuesta la materia.
DESARROLLO DE LA CLASE:
·       Retroalimentación de la clase anterior. ·       Socializar y revisar la actividad anterior. ·       Indagar que se entiende por materia. ·       Observar: https://www.youtube.com/watch?v=msoBykUCK-A la materia y https://www.youtube.com/watch?v=aYU0Tl8-2XQ antimateria.
ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Se recogen los cuadernos para calificar.

FECHA	MAYO 06	MATERIA Y GRUPO	CIENCIAS NATURALES 6°
TEMA:	LA MATERIA
LOGRO – OBJETIVO
Identificar las partes más mínimas en las que esta compuesta la materia.
DESARROLLO DE LA CLASE:
·       Acto cívico día del trabajo. ·       Retroalimentación de la clase anterior. ·       Observar https://www.youtube.com/watch?v=31r7xB_Utpk para repasar el método científico. ·       Desarrollar la actividad diagnóstica de la pág. 10 de la uproco 2.
ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Terminar la actividad en casa y traer la tabla periódica.

FECHA	MAYO 04	MATERIA Y GRUPO	CIENCIAS NATURALES 6°
TEMA:	LA MATERIA
LOGRO – OBJETIVO
Comprende la clasificación de los materiales a partir de grupos de sustancias (elementos y compuestos) y mezclas (homogéneas y heterogéneas).
DESARROLLO DE LA CLASE:
·       Retroalimentación de la clase anterior. ·       Evaluación sobre el método científico. ·       Hacer lectura de las págs. 9 y 10 de la uproco 2. ·       Observa el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=SbkiiIuhDyc estructura del  ADN.
ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Sin compromiso.

FECHA	ABRIL 29	MATERIA Y GRUPO	CIENCIAS NATURALES 6°
TEMA:	EL MÉTODO CIENTÍFICO
LOGRO – OBJETIVO
Llevar a la práctica los pasos del método científico a través de la experimentación.
DESARROLLO DE LA CLASE:
·       Retroalimentación de la clase anterior. ·       Socializar la actividad anterior. ·       Realizar la actividad practica de la pág. 09 de la uproco 2. ·       Actividad estudio de casos: Lea atentamente y responda. Problema I: Francisco concurrió al médico porque tenía ampollas en sus brazos. El médico observó detenidamente la zona afectada con ampollas le pregunto si había estado cerca del fuego. Leandro dijo que no que la aparecieron de la noche a la mañana y pregunta: ¿Por qué me habrán aparecido las ampollas? El médico explica que podía ser una reacción alérgica al jabón que utilizo al bañarse o una infección por hongos. Le pidió que se hiciera un estudio en el laboratorio. Al día siguiente obtuvo el resultado dándole positivo la presencia de hongos. El médico al ver el examen le receto una crema fungicida y Leandro se curó de las ampollas. a) ¿Qué métodos utilizó el médico en el relato? b) ¿Qué observó Leandro? c) ¿Cuáles son los resultados de las hipótesis? d) ¿Cómo comprobó su hipótesis? e) ¿Cuáles fueron sus resultados?
ACTIVIDADES PARA LA CASA:
EVALUACIÓN PARA EL LUNES 4 DE MAYO.

FECHA	ABRIL 27	MATERIA Y GRUPO	CIENCIAS NATURALES 6°
TEMA:	EL MÉTODO CIENTIFICO.
LOGRO – OBJETIVO
Identifica como puede construir el conocimiento a través del método científico.
DESARROLLO DE LA CLASE:
·       Retroalimentación terminando de escribir los pasos. ·       Repasar la canción: https://www.youtube.com/watch?v=NLZRy70qRNQ la tierra nos llama. Para el acto cívico del medio ambiente. Ejemplo: Pregunta: ¿Por qué la lámpara no enciende? 1.    Observación: La lámpara no enciende cuando se aprieta el interruptor. Se verifica que la lámpara esté enchufada, que el bombillo esté en su lugar y que haya electricidad en la casa. Como todo está bien, se procede a formular una hipótesis. 2.    Hipótesis: El bombillo se ha quemado. 3.    Diseño experimental: Para comprobar si el bombillo está quemado, se formula un experimento: extraer el bombillo, colocarlo en una lámpara distinta y verificar que tampoco encienda. 4.    Interpretación de los resultados: Se extrajo el bombillo, se instaló en una lámpara que sí enciende y tampoco funcionó. Por lo tanto, queda demostrado que el problema está en el bombillo y no en la lámpara. 5.    Conclusiones: La solución del problema, será comprar e instalar un bombillo nuevo.
ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Compromiso: para el miércoles 29 de abril debo traer 2 vasos desechables y un poquito de azúcar. Un tarro con hielo (agua congelada).

FECHA	ABRIL 22 y 23	MATERIA Y GRUPO	CIENCIAS NATURALES 6°
TEMA:	EL PENSAMIENTO CIENTÍFICO.
LOGRO – OBJETIVO
Reconocer la importancia y los pasos del método científico como herramienta para una buena investigación.
DESARROLLO DE LA CLASE:
·       Retroalimentación de la clase anterior. ·       Hacer el punto hacer el punto 4 de la pág. 8 de la uproco 2. ·       Repasar la canción: https://www.youtube.com/watch?v=NLZRy70qRNQ la tierra nos llama. Para el acto cívico del medio ambiente. ·       Indagar que entienden por método científico. ·       Observar el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=hJOypWMQqvs el método científico. ·       Hacer lectura de las págs. 8 y 9 de la uproco 2.
ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Sin compromiso.

FECHA	ABRIL 20	MATERIA Y GRUPO	CIENCIAS NATURALES 6°
TEMA:	CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS.
LOGRO – OBJETIVO
Llevar a la práctica los conceptos trabajados a través de la lectura.
DESARROLLO DE LA CLASE:
·       Retroalimentación de la clase anterior. ·       Realizar la actividad evaluativa de las págs. 7 y 8 de la uproco 2.
ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Se deben tener hasta el punto 3 de la pág. 7 de la uproco 2.

FECHA	ABRIL 15 y 17	MATERIA Y GRUPO	CIENCIAS NATURALES 6°
TEMA:	CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS.
LOGRO – OBJETIVO
Llevar a la práctica los conceptos trabajados a través de la lectura.
DESARROLLO DE LA CLASE:
·       Retroalimentación de la clase anterior. ·       Hacer lectura de las págs. 3, 4, 5 y 6 de la uproco 2. ·       Observar el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=1BCWjycx_Ys sistema o nomenclatura binomial. ·       Bacteria (Bacterias): Organismos procariotas (células sin núcleo definido) que se encuentran en casi todos los ambientes. Archaea (Arqueas): Procariotas con características bioquímicas y genéticas únicas que las diferencian de las bacterias, a menudo viviendo en ambientes extremos. Eukarya (Eucariotas): Incluye todos los organismos con células que poseen un núcleo verdadero y orgánulos membranosos. Comprende los reinos Protista, Fungi, Plantae y Animalia.
ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Sin compromiso.

FECHA	ABRIL 10 y 13	MATERIA Y GRUPO	CIENCIAS NATURALES 6°
TEMA:	CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS.
LOGRO – OBJETIVO
Identificar los diferentes niveles taxonómicos en los animales.
DESARROLLO DE LA CLASE:
·       Retroalimentación de la clase anterior. ·       Cuadro comparativo. ·       Utiliza recortes de animales o plantas y pídeles que creen un "árbol de decisiones". Cada una de las ramas tiene una característica especifica de esos organismos vivos. Ejemplo: carnívoros, plumas, etc.
ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Se recogen cuaderno y los estudiantes que no terminaron en clase se lo llevaron para hacerlo, otros para completar más especies.

FECHA	ABRIL 08	MATERIA Y GRUPO	CIENCIAS NATURALES 6°
TEMA:	CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS
LOGRO – OBJETIVO
Reconocer las diferentes formas mediante las cuales se pueden clasificar los seres vivos.
DESARROLLO DE LA CLASE:
·       Iniciar el segundo periodo. ·       Iniciar con la siguiente actividad: La Taxonomía de los Dulces: Pide a los estudiantes un dulce (chocolates, gomas, caramelos). Deben agruparlos por criterios como color, sabor, empaque o tamaño. Esta dinámica sirve para explicar qué es un criterio taxonómico y cómo se llega de categorías generales a una "especie" específica. ·       Consignar en el cuaderno: ¿Qué es un criterio taxonómico? son características específicas (morfológicas, fisiológicas, ecológicas o moleculares) que, utilizada para agrupar seres vivos con semejanzas y orígenes comunes, ordenándolos en categorías jerárquicas como dominio, reino, filo, clase, orden, familia, género y especie. Criterios Morfológicos (La forma), Criterios Fisiológicos (El funcionamiento), Criterios Citológicos (Las células), Criterios Ecológicos (El ambiente), Criterios Moleculares (El ADN), criterios etológicos (comportamiento). ·       Trabajar con la siguiente canción: https://www.youtube.com/watch?v=NLZRy70qRNQ la tierra nos llama. Para el acto cívico del medio ambiente.
ACTIVIDADES PARA LA CASA:
COMPROMISO: para el viernes traer imágenes de distintos seres vivos. Repasar la canción para el acto cívico.

Área: CIENCIAS NATURALES 6°	Periodo 1
DBA: comprende algunas de las funciones básicas de la célula (transporte de membrana, obtención de energía y división celular) a partir del análisis de su estructura. COMPETENCIA: identifica las características esenciales de los seres vivos, su funcionalidad estructural y formula criterios teóricos de sus funciones vitales.

FECHA	MARZO 27	MATERIA Y GRUPO	CIENCIAS NATURALES 6°
TEMA:	JORNADA PEDAGÓGICA.
LOGRO – OBJETIVO
Evaluar los procesos desarrollados durante el primer periodo y organizar a las actividades para el segundo periodo.

FECHA	MARZO 25	MATERIA Y GRUPO	CIENCIAS NATURALES 6°
TEMA:	CÉLULA ANIMAL Y VEGETAL
LOGRO – OBJETIVO
Reconocer las diferentes diferencias de la célula vegetal y animal con sus funciones.
DESARROLLO DE LA CLASE:
·       Retroalimentación de la clase anterior. ·       Socializar las actividades de las págs. 69, 70, 71 y 72 de la uproco 1. ·       Reproducción celular https://www.youtube.com/watch?v=tXOZ7AUW6vI ·       Función de relación celular https://www.youtube.com/watch?v=KZWf0UoxTPY sacar ideas principales.
ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Sin compromiso.

FECHA	MARZO 20	MATERIA Y GRUPO	CIENCIAS NATURALES 6°
TEMA:	CÉLULA ANIMAL Y VEGETAL
LOGRO – OBJETIVO
Reconocer las diferentes diferencias de la célula vegetal y animal con sus funciones.
DESARROLLO DE LA CLASE:
·       Retroalimentación de la clase anterior. ·       Socializar la actividad anterior págs. 67 y 68 uproco. ·       Realizar actividad págs. 69, 70, 71 y 72 de la uproco 1. ·       Reproducción celular https://www.youtube.com/watch?v=tXOZ7AUW6vI
ACTIVIDADES PARA LA CASA:
No alcanzamos a ver el video.

FECHA	MARZO 18	MATERIA Y GRUPO	CIENCIAS NATURALES 6°
TEMA:	CÉLULA ANIMAL Y VEGETAL
LOGRO – OBJETIVO
Reconocer las diferentes diferencias de la célula vegetal y animal con sus funciones.
DESARROLLO DE LA CLASE:
·       Retroalimentación de la clase anterior. ·       Socializar el bimestral. ·       Hacer lectura de las págs. 67 y 68 de la uproco 1 y resolver las actividades.
ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Para el 19 de marzo se termina de socializar los bimestrales.

FECHA	MARZO 13	MATERIA Y GRUPO	CIENCIAS NATURALES 6°
TEMA:	FORMAS DE LAS CÉLULAS
LOGRO – OBJETIVO
Reconocer las diferentes formas en las que se presentan en los diferentes sistemas.
DESARROLLO DE LA CLASE:
·       Retroalimentación de la clase anterior. ·       La ósmosis. Cuando una membrana es impermeable a un soluto que está a diferente concentración a lado y lado de la misma, es decir, que el soluto no puede atravesar la membrana, las concentraciones de ambos ambientes se igualan por medio de la difusión de agua; en otras palabras, por ósmosis. La ósmosis es el transporte de agua a través de la membrana plasmática. El agua cumple funciones como regular la temperatura, disolver sustancias, ser el medio para que ocurran las reacciones químicas del metabolismo, transportar nutrientes, entre otras. ·       ·       Hacer el dibujo en el cuaderno y según lo observado en la uproco 1. de la pág. 66 indicar la forma de cada célula.
ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Terminar el dibujo.

FECHA	MARZO 11	MATERIA Y GRUPO	CIENCIAS NATURALES 6°
TEMA:	TRANSPORTE CELULAR
LOGRO – OBJETIVO
Analizar los tipos de transporte celular y sus diferencias a través de diferentes actividades.
DESARROLLO DE LA CLASE:
·       Retroalimentación de la clase anterior. ·       Hacer lectura de las págs. 65 y 66 de la uproco 1. ·       Realizar la actividad evaluativa pág. 66 uproco1. ·       Realizar el experimento de la pág. 66 de la uproco 1. ·       Observar el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=FzsY5m_X1Ys
ACTIVIDADES PARA LA CASA:
No olvidar preparar el bimestral. Para el viernes traer colores.

FECHA	MARZO 09	MATERIA Y GRUPO	CIENCIAS NATURALES 6°
TEMA:	ESTRUCTURA Y FUNCIÓN ESTRUCTURAL
LOGRO – OBJETIVO
Analizar las funciones de los organelos celulares a través de actividades prácticas.
DESARROLLO DE LA CLASE:
·       Retroalimentación de la clase anterior. ·       El ciclo celular: https://www.youtube.com/watch?v=4VZkh5dVvVU ·        Realizar la actividad evaluativa de la pág. 65 de la uproco 1. ·       Transporte celular:  https://www.youtube.com/watch?v=yzkohlVwaB8 y https://www.youtube.com/watch?v=lV8RuJ2ulsg Transporte celular. ·       Consignar en el cuaderno el mapa conceptual del tercer video.
ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Sin compromiso.

FECHA	MARZO 06	MATERIA Y GRUPO	CIENCIAS NATURALES 6°
TEMA:	ESTRUCTURA Y FUNCIÓN ESTRUCTURAL
LOGRO – OBJETIVO
Analizar las funciones de los organelos celulares a través de actividades prácticas.
DESARROLLO DE LA CLASE:
·       Retroalimentación de la clase anterior. Ahora piensa en las células de tu organismo y responde en tu cuaderno: 1. ¿Se puede comparar el funcionamiento de la célula con el de esa fábrica? 2. Existen organelos o trabajadores que no sean indispensables para el buen funcionamiento de la empresa. ·       Hacer lectura de las págs. 62, 63 y 64 de la uproco 1.
ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Sin compromiso.

FECHA	MARZO 04	MATERIA Y GRUPO	CIENCIAS NATURALES 6°
TEMA:	ESTRUCTURA Y FUNCIÓN ESTRUCTURAL
LOGRO – OBJETIVO
Analizar las funciones de los organelos celulares a través de actividades prácticas.
DESARROLLO DE LA CLASE:
·       Retroalimentación de la clase anterior. ·       Terminar las exposiciones. ·       Actividad: Imagina fábrica donde exista una persona encargada de coordinar los diferentes procesos para que todo funcione a cabalidad. Describe en tu cuaderno las diferentes funciones que desempeñan las personas que trabajan en la fábrica. Se le entrega una ficha a cada estudiante. Ahora piensa en las células de tu organismo y responde en tu cuaderno: 1. ¿Cómo crees que funcionan? 2. ¿Se puede comparar el funcionamiento de la célula con el de una fábrica? 3. ¿Cómo te imaginas este proceso? ·       Hacer lectura de las págs. 62, 63 y 64 de la uproco 1.
ACTIVIDADES PARA LA CASA:
BIMESTRAL DE CIENCIAS:  elaborar en cartón reciclable una célula con todos sus organelos y saber la función de cada uno de ellos, es para el miércoles 18 de marzo.

FECHA	MARZO 02	MATERIA Y GRUPO	CIENCIAS NATURALES 6°
TEMA:	ESTRUCTURA Y FUNCIÓN CELULAR
LOGRO – OBJETIVO
Comprende algunas de las funciones básicas de la célula (transporte de membranas, obtención de energía y división celular) a partir del análisis de su estructura.
DESARROLLO DE LA CLASE:
·       Retroalimentación de la clase anterior. ·       Continuar con las exposiciones.
ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Se realizaron las exposiciones.

 

FECHA	FEBRERO 26	MATERIA Y GRUPO	CIENCIAS NATURALES 6°
TEMA:	ESTRUCTURA Y FUNCIÓN CELULAR
LOGRO – OBJETIVO
Comprende algunas de las funciones básicas de la célula (transporte de membranas, obtención de energía y división celular) a partir del análisis de su estructura.
DESARROLLO DE LA CLASE:
·       Retroalimentación de la clase anterior. ·       Continuar con las exposiciones.
ACTIVIDADES PARA LA CASA:
SE TERMINA LA PRÓXIMA CLASE.

FECHA	FEBRERO 25	MATERIA Y GRUPO	CIENCIAS NATURALES 6°
TEMA:	ESTRUCTURA Y FUNCIÓN CELULAR
LOGRO – OBJETIVO
Comprende algunas de las funciones básicas de la célula (transporte de membranas, obtención de energía y división celular) a partir del análisis de su estructura.
DESARROLLO DE LA CLASE:
·       Retroalimentación de la clase anterior. ·       Por parejas se les da a los estudiantes una de las partes de la célula, para que se reúnan y preparen una exposición. ·       Cada estudiante sabe sus temas.
ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Se continúa con las exposiciones en la próxima clase.

FECHA	FEBRERO 23	MATERIA Y GRUPO	CIENCIAS NATURALES 6°
TEMA:	TEORÍA Y ESTRUCTURA CELULAR
LOGRO – OBJETIVO
Evaluar los contenidos trabajados.
DESARROLLO DE LA CLASE:
·       Retroalimentación de la clase anterior. ·       Realizar el quiz. ·       Observar el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=tdY1HaWbYQY la célula, estructura y función celular.
ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ver el video en casa.

FECHA	FEBRERO 20	MATERIA Y GRUPO	CIENCIAS NATURALES 6°
TEMA:	PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DE LA TEORÍA CELULAR
LOGRO – OBJETIVO
Identificar los diferentes principios de la teoría celular a través de situaciones cotidianas.
DESARROLLO DE LA CLASE:
·       Retroalimentación de la clase anterior. ·       Hacer lectura de las págs. 60, 61 y 62 de la uproco 1. ·       Consignar en el cuaderno: Clases de células Las células han evolucionado a través del tiempo. De acuerdo con su grado de desarrollo y organización se clasifican en células procariotas y eucariotas. Células procariotas: son aquellas que tienen citoplasma y una membrana exterior, carecen de un núcleo organizado. Son células procariotas las bacterias y las algas verde-azules. Células eucariotas: son las que presentan un mayor grado de desarrollo. Tienen la estructura más compleja que las procariotas. Normalmente son más grandes y constan de: · Una membrana, envoltura que separa una célula de otras y del medio ambiente. · Un líquido espeso, a veces transparente, a veces turbio: es el citoplasma. · Una porción más oscura y de tamaño reducido que es el núcleo. ·       Actividad evaluativa pág. 62 uproco 1.
ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Compromiso: quiz de lo trabajado en clase para el lunes 23 de febrero.

FECHA	FEBRERO 18	MATERIA Y GRUPO	CIENCIAS NATURALES 6°
TEMA:	EL MICROSCOPIO
LOGRO – OBJETIVO
Reconocer la importancia del microscopio y su utilidad para la ciencia
DESARROLLO DE LA CLASE:
·       Retroalimentación de la clase anterior. ·       Socializar la actividad anterior. ·       Sacar ideas principales: ·       Observar el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=M57N5ETlMgE ¿Qué es el microscopio y sus partes? Con el video realizar la actividad de la pág. 60 de la uproco.
ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Evaluación oral de lo trabajado esta clase.  Video y partes del microscopio.

FECHA	FEBRERO 16	MATERIA Y GRUPO	CIENCIAS NATURALES 6°
TEMA:	COMPRENSIÓN LECTORA: LA VIDA A TRAVÉS DEL MICROSCOPIO LA CÉLULA
LOGRO – OBJETIVO
Analizar y reconocer en la práctica el contenido trabajado sobre la célula.
DESARROLLO DE LA CLASE:
·       Retroalimentación de la clase anterior. ·       Trabajar en parejas. ·       Realizar la actividad con los compañeros del grupo, indagando lo pedido. LA VIDA A TRAVÉS DEL MICROSCOPIO: LA CÉLULA ¡AAAAchissss! Con seguridad te preguntarás: ¿qué tiene que ver un estornudo con las células? La respuesta es mucho. La alergia es una enfermedad que se produce por una reacción exagerada de nuestro sistema inmunológico frente a ciertas sustancias o microorganismos que son inofensivos para la mayoría de los seres humanos. En algunas personas existe una predisposición genética a las alergias. Esto quiere decir, que si tu padre o tu madre sufren de alergias, es muy probable que tú también las sufras, y el riesgo puede aumentar cuando los dos padres son alérgicos. Estas molestas afecciones también pueden ser generadas por situaciones de estrés o dificultades emocionales. Las alergias se presentan con mayor frecuencia en los primeros años de vida y la adolescencia. El mecanismo generador de las reacciones alérgicas no se conoce en su totalidad. Para el caso de las vías respiratorias, parece ser que cuando las sustancias que producen las alergias (alergenos) llegan a las células de la mucosa nasal o bronquial, reaccionan con sustancias específicas de defensa de nuestro organismo que ponen en marcha su plan de acción en contra de las sustancias invasoras. Dichos mecanismos los podemos notar al estornudar fuerte y en forma continua, al observar el enrojecimiento de los ojos, la producción de lágrimas y la secreción nasal acuosa, entre otros síntomas. Asimismo, existen otras manifestaciones como aumento de la secreción de moco, inflamación y bronco espasmo (cierre parcial de los bronquios), que se manifiesta por sibilancias: "silbidos" en el pecho al respirar. En la piel la reacción alérgica se presenta en forma de manchas y brotes, en ocasiones acompañadas de escozor. La reacción alérgica también puede afectar a todo el organismo, lo que se conoce como shock anafiláctico y se produce cuando muchas células reaccionan de forma simultánea a un alergeno, por ejemplo, al veneno de la picadura de una abeja. En estos casos es común la aparición de urticaria (lesiones de color rojizo en la piel con acumulación de líquido), picor por todo el cuerpo, bronco espasmo y caída repentina de la tensión arterial. En ciertos casos, puede originarse una inflamación en la garganta, la lengua y la laringe, lo que obstruye la vía respiratoria y provoca asfixia. Existen muchos factores alergenos como el polvo, el polen, el frío, fármacos como la penicilina, la clara de huevo, los mariscos, la lana, el esparadrapo, algunos metales, los peluches, los libros viejos, los tapetes, los gatos y los perros, entre otros. Por eso, el mejor tratamiento frente a esta enfermedad es determinar cuál es el alergeno y evitarlo a toda costa. Adaptado de: Enciclopedia Encarta 2007, Microsoft Corporation. Actividad de aplicación Elabora una lista de 5 personas que padezcan de algún tipo de alergias y pregúntales por: ·       Los síntomas y tratamiento que utiliza. Coméntalo con tus compañeros y compañeras. ·       De los alérgenos citados en el artículo, ¿cuáles están presentes en tu hogar? ¿Qué podrías hacer para evitar que se desarrollen alergias en tu familia? ·       La próxima clase se recoge y socializa la actividad.
ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Terminar en casa.

FECHA	FEBRERO 13	MATERIA Y GRUPO	CIENCIAS NATURALES 6°
TEMA:	DESCUBRIMIENTO DE LA CÉLULA
LOGRO – OBJETIVO
Identificar los diferentes acontecimientos que llevaron al descubrimiento de la célula a través de una línea del tiempo.
DESARROLLO DE LA CLASE:
·       Retroalimentación de la clase anterior. ü  Las células son la unidad de origen de todos los seres vivos. Todas las células son el resultado de la reproducción de otras células preexistentes. ·       Debatir sobre las preguntas de la pág. 59. ·       Hacer lectura de las págs. 59, 60, 61 y 62 solo hacer la lectura.
ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Sin compromiso.

FECHA	FEBRERO 11	MATERIA Y GRUPO	CIENCIAS NATURALES 6°
TEMA:	DESCUBRIMIENTO DE LA CÉLULA
LOGRO – OBJETIVO
Identificar los diferentes acontecimientos que llevaron al descubrimiento de la célula a través de una línea del tiempo.
DESARROLLO DE LA CLASE:
·       Retroalimentación de la clase anterior. ·       Terminar con la actividad evaluativa de la pág. 59 de la uproco 1. ·       Ver el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=teBsgKwuZ-U&t=6s teoría celular. ·       Consignar en el cuaderno: La teoría celular. La célula es la unidad básica, estructural y funcional de los seres vivos. La célula es una estructura constituida por tres elementos básicos: membrana plasmática, citoplasma y material genético (ADN). Dibujarla. ü  Las células son la unidad estructural de todos los seres vivos. Todos los organismos, sean simples como las bacterias o complejos como el ser humano, están formados por una o más células. ü  Las células son la unidad funcional de todos los seres vivos. Todos los procesos que llevan a cabo los organismos, como la reproducción, la nutrición y la eliminación de desechos, también son llevados a cabo por cada una de las células que los componen.
ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Se recogió los cuadernos.

FECHA	FEBRERO 09	MATERIA Y GRUPO	CIENCIAS NATURALES 6°
TEMA:	DESCUBRIMIENTO DE LA CÉLULA
LOGRO – OBJETIVO
Identificar los diferentes acontecimientos que llevaron al descubrimiento de la célula a través de una línea del tiempo.
DESARROLLO DE LA CLASE:
·       Retroalimentación de la clase anterior. ·       Con la información de las págs. 56, 57 y 58 realizar la actividad evaluativa de la pág. 59 de la uproco 1. ·       La actividad no se termino en clase, pero se recogieron los cuadernos.
ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Tener el cuaderno al día.

FECHA	FEBRERO 06	MATERIA Y GRUPO	CIENCIAS NATURALES 6°
TEMA:	EL DESCUBRIMIENTO DE LA CÉLULA
LOGRO – OBJETIVO
Identificar los diferentes acontecimientos que llevaron al descubrimiento de la célula a través de una línea del tiempo.
DESARROLLO DE LA CLASE:
·       Retroalimentación de la clase anterior. ·       Realizar en forma grupal la lectura de las págs. 56, 57 y 58 de la uproco 1. ·       Según lo leído en las págs. 56, 57 y 58. Busco el vocabulario desconocido con su significado.
ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Terminar en la casa.

FECHA	FEBRERO 04	MATERIA Y GRUPO	CIENCIAS NATURALES 6°
TEMA:	LA CÉLULA
LOGRO – OBJETIVO
Comprende algunas de las funciones básicas de la célula (transporte de membrana, obtención de energía y división celular) a partir del análisis de su estructura.
DESARROLLO DE LA CLASE:
·       Retroalimentación de la clase anterior. ·       Realizar el experimento. Consignar en el cuaderno Con la lupa se ven especies de “pequeñas cajas” pegadas unas con otras. Estas cajas son las células. Están en contacto unas con otras por su pared celular. En el interior, se ve una bolsa de líquido que ocupa casi todo el espacio: se le llama vacuola y está lleno de savia. La vacuola está inmersa en el citoplasma que contiene numerosos elementos pequeños, que son invisibles con la lupa y hacen vivir a la célula. ·       Dibuja lo observado en el cuaderno. ·       Hacer lectura de las págs. 55 y 56 de la uproco 1. Responder las preguntas de la pág. 56 de la uproco 1. Socializar la actividad. ·       Observar el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=teBsgKwuZ-U teoría celular.
ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Tener las respuestas de las 4 preguntas en el cuaderno.

 

FECHA	FEBRERO 02	MATERIA Y GRUPO	CIENCIAS NATURALES 6°
TEMA:	LA CÉLULA
LOGRO – OBJETIVO
Comprende algunas de las funciones básicas de la célula (transporte de membrana, obtención de energía y división celular) a partir del análisis de su estructura.
DESARROLLO DE LA CLASE:
·       Retroalimentación de la clase anterior. ·       Realizar el siguiente experimento: Materiales: una cebolla de huevo, una lupa, una hoja blanca. Procedimiento: extraemos la epidermis de la cebolla con la ayuda de la mano (película fina y transparente que hay entre las capas de la cebolla), colocarla en la hoja blanca y observarla con la lupa. Si hay una linterna se puede ver mejor. ·       Escribir lo observado.
ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Se realiza la próxima clase.

FECHA	ENERO 30	MATERIA Y GRUPO	CIENCIAS NATURALES 6°
TEMA:	INICIACIÓN DE LA UNIDAD
LOGRO – OBJETIVO
Conocer las normas y formas de trabajo durante la asignatura.
DESARROLLO DE LA CLASE:
·       Retroalimentación de la clase anterior. ·       Para tener en cuenta: 1.    Dirección de mi blog: https://sandramontilla.blogspot.com/ 2.    En las clases debe tenerse cartuchera con colores, regla, lápiz y lapiceros. 3.    Respetar los espacios y diferencias de nuestros compañeros. 4.    Tener siempre la tabla periódica. 5.    Para los laboratorios se debe tener el delantal, gafas y guantes. 6.    Dentro del laboratorio solo toco lo que se me indique.
ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Para la próxima clase traer una lupa.

FECHA	ENERO 26 y 29	MATERIA Y GRUPO	CIENCIAS NATURALES 6°
TEMA:	ACTIVIDAD DIAGNÓSTICA
LOGRO – OBJETIVO
Analizar diferentes conceptos a través de una prueba diagnóstica.
DESARROLLO DE LA CLASE:
·       Saludo, normas de trabajo. ·       Dinámica: En el momento que el coordinador señale a cualquiera diciéndole ¡Piña!, éste debe responder el nombre del compañero que esté a su derecha. Si le dice: ¡Naranja!, debe decir el nombre del que tiene a su izquierda. Si se equivoca o tarda más de 3 segundo en responder, pasa al centro y el coordinador ocupa su puesto. En el momento que se diga ¡Canasta revuelta !, todos cambiarán de asiento. (El que está al centro, deberá aprovechar esto para ocupar uno y dejar a otro compañero al centro). ·       Indagar sobre los temas vistos el año anterior. ·       Prueba diagnóstica: 6.    ¿Qué recuerdas de cómo se clasifican los seres vivos? 7.    ¿Qué entiendes por contaminación? 8.    ¿Que evita la contaminación? 9.    Dibuja un ecosistema.
ACTIVIDADES PARA LA CASA:
COMPROMISO: para la próxima clase traer una lupa.