MATEMÁTICAS GRADO 3°

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Área: MATEMÁTICAS, ESTADÍSTICA Y GEOMETRÍA 3°

Periodo 1

DBA: Interpreta, formula y resuelve problemas en diferentes contextos, tanto aditivos de composición, transformación y comparación; como multiplicativos directos e inversos.

Describe y argumenta posibles relaciones entre área y perímetro de figuras planas.

COMPETENCIA: Formulación, comparación y ejercitación de procedimientos.

Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de solución requiera de las relaciones y propiedades de los números naturales y sus operaciones.

Identifica objetos a partir de las descripciones verbales que hacen de sus características geométricas.



  • FECHA

MARZO 18
  • MATERIA Y GRUPO

GEOMETRÍA 3°
  • TEMA:   

BIMESTRAL DE INGLÉS


  • FECHA

MARZO 16
  • MATERIA Y GRUPO

MATEMÁTICAS 3°
  • TEMA:   

NÚMEROS HASTA 9.999
  • LOGRO – OBJETIVO 

 Reconocer la escritura lectura y descomposición de números hasta de cuatro cifras.
  • DESARROLLO DE LA CLASE:  

·       Retroalimentación de la clase anterior.

·       Socializar la actividad evaluativa de las págs. 50 y 51 de la uproco 1.

·       Explicar el valor posicional:

El valor posicional es el valor que toma un dígito de acuerdo con la posición que ocupa dentro del número (unidades, decenas, centenas…). Es por ello que el cambio de posición de un dígito dentro de un número altera el valor total del mismo.
  • ACTIVIDADES PARA LA CASA:

Repasar para el bimestral.


  • FECHA

MARZO 11
  • MATERIA Y GRUPO

GEOMETRÍA 3°
  • TEMA:   

ELEMENTOS DE LA GEOMETRÍA

  • LOGRO – OBJETIVO 

 Evaluar el tema a través de actividades en la uproco 1.

  • DESARROLLO DE LA CLASE:  

·       Retroalimentación del tema de rectas.

·       Realizar la actividad evaluativa de las págs. 65 y 66 de la uproco 1.

·       Juegos interactivos: sobre rectas y tipos de rectas https://wordwall.net/es-cl/community/tipos-de-rectas.

  • ACTIVIDADES PARA LA CASA:

Estudiar para el bimestral. Los temas trabajados.

 


  • FECHA

MARZO 10
  • MATERIA Y GRUPO

MATEMÁTICAS 3°
  • TEMA:   

OPERACIÓN DE CONJUNTOS.
  • LOGRO – OBJETIVO 

 Identifica las operaciones de unión e intersección de conjuntos a través de diferentes ejercicios.
  • DESARROLLO DE LA CLASE:  

·       Retroalimentación de la clase anterior.

·       Realizar la actividad evaluativa de las págs. 48 y 49 de la uproco 1.

·       Explicar y consignar en el cuaderno:

Intersección entre conjuntos Es un conjunto formado por los elementos que se repiten en dos o más conjuntos El signo de la intersección es Ո.

Ejemplos:

       M= {2,4,6,8,10,12,14,16,18,20}

       T= {3,6,9,12,15,18,21,24,27,30]

        M Ո T= {6,12,18}

        P= {p,a,b,l,o}

        D= {d,i,l,a,n}

        PՈD={a,l}

      

C= {4,8,12,16,20,24,28,32, 36,40}

Q= {5,10,15,20,25,30,35,40,45,50}

C Ո Q= {20,40}

·       Realizar la actividad evaluativa de las págs. 50 y 51 de la uproco 1.
  • ACTIVIDADES PARA LA CASA:

Se termina en la clase.


  • FECHA

MARZO 09
  • MATERIA Y GRUPO

MATEMÁTICAS 3°
  • TEMA:   

OPERACIÓN ENTRE CONJUNTOS: UNIÓN ENTRE CONJUNTOS E INTERSECCIÓN ENTRE CONJUNTOS
  • LOGRO – OBJETIVO 

Identificar las operaciones de unión e intersección entre conjuntos a través de diferentes ejemplos.
  • DESARROLLO DE LA CLASE:  

·       Retroalimentación de la clase anterior.

·       Consignar en el cuaderno:

Unión entre conjuntos: Dos o más conjuntos se pueden unir en uno solo formando un nuevo conjunto. Si hay elementos iguales, en el conjunto Unión no se repiten. El signo de la unión de conjuntos es U.

Ejemplos:



Se lee “A unión B”.

T= {1,2,3,4,5,6,7,8,9}

P= {2,4,6,8,10,12}

T U P= {1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,12}

 

V= {a,e,i,o,u}

S= {s,a,p,o}

V U S= {a, e, i, o, u, s, p}

 

L= { pato, gallina, pavo}

H= { serpiente, tortuga}

L U H = {pato, gallina, pavo, serpiente, tortuga}

 
  • ACTIVIDADES PARA LA CASA:

Sin compromiso.


  • FECHA

MARZO 04
  • MATERIA Y GRUPO

ESTADÍSTICA 3°
  • TEMA:   

LA ESTADÍSTICA

  • LOGRO – OBJETIVO 

 Identificar la importancia de la estadística para la vida cotidiana.

  • DESARROLLO DE LA CLASE:  

·       Retroalimentación de la clase anterior.

·       Revisar y terminar de organizar la información en una tabla.

COLOR FAVORITO

COLOR

CONTEO

FRECUENCIA

 

 

 

·       Consignar en el cuaderno:

La estadística es una ciencia que se utiliza para manejar un volumen elevado de datos y poder extraer conclusiones.
  • ACTIVIDADES PARA LA CASA:

Terminar de escribir la definición.


  • FECHA

MARZO 02
  • MATERIA Y GRUPO

MATEMÁTICAS 3°
  • TEMA:   

RELACIÓN DE INCLUSIÓN
  • LOGRO – OBJETIVO 

Reconocer cuando un con junto es subconjunto de otro o está incluido.
  • DESARROLLO DE LA CLASE:  

·       Retroalimentación de la clase anterior.

·       Practicar lo trabajado con las actividades propuestas en las págs. 47 y 48 de la uproco 1. El trabajo se realiza en clase y de forma individual.
  • ACTIVIDADES PARA LA CASA:

Favor repasar en casa.


  • FECHA

FEBRERO 25
  • MATERIA Y GRUPO

ESTADÍSTICA 3°
  • TEMA:   

LA ESTADÍSTICA

  • LOGRO – OBJETIVO 

 Identificar la importancia de la estadística para la vida cotidiana.

  • DESARROLLO DE LA CLASE:  

·       Indagar qué entienden por estadística.

·       Con los compañeros del aula de clase hacer una lista de colores e indagar cuál es el color favorito de mis compañeros.

·       Organizar la información en una tabla.

COLOR FAVORITO

COLOR

CONTEO

FRECUENCIA

 

 

 

 
  • ACTIVIDADES PARA LA CASA:

Terminar la tabla.


  • FECHA

FEBRERO 24
  • MATERIA Y GRUPO

MATEMÁTICAS 3°
  • TEMA:   

RELACIÓN DE PERTENENCIA

RELACIÓN DE INCLUSIÓN
  • LOGRO – OBJETIVO 

Evaluar a través de diferentes ejercicios la relación de pertenencia.

Reconocer cuando un con junto es subconjunto de otro o está incluido.
  • DESARROLLO DE LA CLASE:  

·       Retroalimentación de la clase anterior.

·       Realizar la actividad evaluativa de las págs. 46 y 47 de la uproco 1.

·       Indagar que entienden por subconjunto.

·       Consignar en el cuaderno:

Relación de inclusión: Un conjunto está incluido en otro conjunto, si todos los elementos del primero son elementos del segundo y se simboliza Ì.

Ejemplo:

                                                    A = {2,4,6}                    B = {1,2,3,4,5,6}

                 Se denota:   A Ì B

                 Se lee:     "A esta incluido en B".

                  "A es subconjunto de B".

Un conjunto no está incluido al otro, si existe por lo menos un elemento del primer conjunto que NO PERTENECE al segundo conjunto y se simboliza Ë.

                Ejemplo:

                      R = {m, i, s, a}          ;                               N = {r, e, p, i, s, a}

         Entonces   R Ë N

         Se lee: "R no está incluido en N".

         "R no es subconjunto de N".

·       Juegos interactivos https://wordwall.net/es-pe/community/inclusi%C3%B3n-de-conjuntos .
  • ACTIVIDADES PARA LA CASA:

Sin compromiso.


  • FECHA

FEBRERO 23
  • MATERIA Y GRUPO

MATEMÁTICAS 3°
  • TEMA:   

RELACIÓN DE PERTENENCIA
  • LOGRO – OBJETIVO 

 Identificar el concepto de pertenencia y no pertenencia a través de diferentes actividades.
  • DESARROLLO DE LA CLASE:  

·       Explicar el tema de relación de pertenencia.

·       Observar el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=Y_m0z_hFQ9s relación de pertenencia y no pertenencia.

·       Dinámica el rey manda, formando conjuntos.

·       Consignar en el cuaderno:

RELACIÓN DE PERTENENCIA Y NO PERTENENCIA.

Cuando un elemento tiene la característica común del conjunto, se dice que el elemento pertenece al conjunto y se escribe el símbolo ∈ y cuando un elemento no tiene la característica común del conjunto, se dice que el elemento no pertenece al conjunto y se escribe el símbolo ∉.

Ejemplo:

 
  • ACTIVIDADES PARA LA CASA:

Sin compromiso.


  • FECHA

FEBRERO 18
  • MATERIA Y GRUPO

GEOMETRÍA 3°
  • TEMA:   

ELEMENTOS BÁSICOS DE LA GEOMETRÍA
  • LOGRO – OBJETIVO 

 Identifica los elementos básicos utilizados en la geometría.
  • DESARROLLO DE LA CLASE:  

·       Retroalimentación de la clase anterior.

·       Consignar en el cuaderno:

La Recta: Es un conjunto infinito de puntos. Ejemplo:

           El Plano: Es una superficie totalmente plana que se extiende indefinidamente. Ejemplo:

El segmento: Es la distancia entre sus puntos extremos. Ejemplo:

Tipos de rectas.

 
  • ACTIVIDADES PARA LA CASA:

Revisar cuaderno.


  • FECHA

FEBRERO 17
  • MATERIA Y GRUPO

MATEMÁTICAS 3°
  • TEMA:   

EVALUAR LO TRABAJADO
  • LOGRO – OBJETIVO 

Evaluar los conceptos trabajados a través de un quiz.
  • DESARROLLO DE LA CLASE:  

·       Retroalimentación de la clase anterior.

·       Realizar la actividad de la pág. 45 de la uproco 1.

·       Quiz.

·       Después de la evaluación fue necesario retroalimentar los temas anteriores porque se observaron algunos vacíos, es necesario que cuando no asisto a clase debo colocarme al día.
  • ACTIVIDADES PARA LA CASA:

Repasar en casa.


  • FECHA

FEBRERO 16
  • MATERIA Y GRUPO

MATEMÁTICAS 3°
  • TEMA:   

DETERMINACIÓN DE CONJUNTOS
  • LOGRO – OBJETIVO 

  Reconocer las dos formas por las cuales se pueden determinar conjuntos.
  • DESARROLLO DE LA CLASE:  

·       Retroalimentación de la clase anterior.

·       Hacer lectura de la pág. 45 de la uproco 1.

·       Consignar en el cuaderno:

Determinación de conjuntos: Un conjunto se puede determinar de dos formas:

Por extensión: Se escribe uno por uno, los elementos del conjunto. Ejemplo: V = {a, e, i, o, u}

Por comprensión: Se escribe la característica común de los elementos. Ejemplo: V = {las vocales}

·       Pedir a los estudiantes que escriban dos ejemplos en su cuaderno.
  • ACTIVIDADES PARA LA CASA:

Compromiso: MAÑANA QUIZ DE MATEMÁTICAS SOBRE CONJUNTOS.


  • FECHA

FEBRERO 11
  • MATERIA Y GRUPO

GEOMETRÍA 3°
  • TEMA:   

ELEMENTOS BÁSICOS DE LA GEOMETRÍA

  • LOGRO – OBJETIVO 

 Identifica los elementos básicos utilizados en la geometría.
  • DESARROLLO DE LA CLASE:  

·       Indagar que entienden por geometría.

·       En el cuaderno dibujar un paisaje o dibujo con las figuras que reconozcas.

·       Explicar a partir de que elementos se forman las diferentes figuras o graficas.

·       Consignar en el cuaderno:

·       ¿QUÉ ES GEOMETRÍA?

La rama de las matemáticas que estudia las formas, los tamaños, las posiciones y la relación de los objetos con el espacio.

ELEMENTOS DE LA GEOMETRÍA:

El punto: Se representa gráficamente por un pequeño círculo y una letra mayúscula que lo identifica. Ejemplo:   . A
  • ACTIVIDADES PARA LA CASA:

FAVOR TRAER LA REGLA PARA LA PRÓXIMA CLASE.


  • FECHA

FEBRERO 10
  • MATERIA Y GRUPO

MATEMÁTICAS 3°
  • TEMA:   

CLASIFICACIÓN DE CONJUNTOS
  • LOGRO – OBJETIVO 

  Identificar las diferentes formas de clasificar conjuntos según la cantidad de sus elementos.
  • DESARROLLO DE LA CLASE:  

·       Retroalimentación de la clase anterior.

·       Continuar consignando en el cuaderno.

Conjunto infinito: no se pueden contar, ni determinar sus elementos. Ejemplo: B= {es un número natural}

Conjunto vacío: no tiene elementos. Ejemplo: T= {estudiantes con 5 años}

Conjunto unitario: tiene un solo elemento. Ejemplo: C= {es la capital de Colombia}

Conjunto universal: contiene todos los elementos de y sirve de referencia. Se simboliza con la letra U. Ejemplo: U= {números naturales}

·       Realizar actividad evaluativa de la pág. 44 de la uproco 1.

·       Actividad para desarrollar en el tablero. Estos son algunos ejemplos.

1.    U= {letras del abecedario}

2.    B= {números impares entre 5 y 7}

3.    C= {satélite natural de la Tierra}
  • ACTIVIDADES PARA LA CASA:

Sin compromiso.



  • FECHA

FEBRERO 09
  • MATERIA Y GRUPO

MATEMÁTICAS 3°
  • TEMA:   

CLASIFICACIÓN DE CONJUNTOS
  • LOGRO – OBJETIVO 

 Identificar las diferentes formas de clasificar conjuntos según la cantidad de sus elementos.

  • DESARROLLO DE LA CLASE:  

·       Retroalimentación de la clase anterior. Escribiendo algunos ejemplos.

·       Realizar la actividad evaluativa de las págs. 43 y 44 de la uproco 1.

·       Consignar en el cuaderno:

Clasificación de conjunto: de acuerdo con el número de elementos que tienen, los conjuntos se pueden clasificar en:

Conjunto finito: se puede contar todos sus elementos. Ejemplo: A= {es una vocal}
  • ACTIVIDADES PARA LA CASA:

Sin compromiso.


  • FECHA

FEBRERO 04
  • MATERIA Y GRUPO

MATEMÁTICAS 3°
  • TEMA:   

REPRESENTACIÓN DE CONJUNTOS
  • LOGRO – OBJETIVO 

 Reconocer las diferentes formas por medio de las cuales se pueden representar conjuntos.

  • DESARROLLO DE LA CLASE:  

·       Retroalimentación de la clase anterior.

·       Con las revistas que trae cada estudiante recortar diferentes imágenes para formar conjuntos.

·       Consignar en el cuaderno:

Representación de conjuntos: se agrupan sus elementos en una línea cerrada llamada diagrama de venn, o se escriben sus elementos entre llaves.
  • ACTIVIDADES PARA LA CASA:

Favor revisar si estoy a trasado.


  • FECHA

FEBRERO 03
  • MATERIA Y GRUPO

MATEMÁTICAS 3°
  • TEMA:   

LOS CONJUNTOS
  • LOGRO – OBJETIVO 

Identificar las diferentes características que tienen los conjuntos a través de diferentes ejemplos.
  • DESARROLLO DE LA CLASE:  

·       Retroalimentación de la clase anterior.

·       Juego Simón dice: sacar los mecatos de la lonchera y formar un conjunto.  Hacer un conjunto de útiles escolares. Un conjunto de niñas y de niños.  

·       Hacer lectura grupal de las págs. 41 y 42 de la uproco 1.

·       Responder en el cuaderno las respuestas de la pág. 43 de la uproco 1.

·       Consignar en el cuaderno:

Un conjunto es la reunión de elementos que tienen una o más características en común.

Ejemplos: Conjunto de animales de una granja: A= {vaca, gallina, caballo, pavo, pato, oveja, cabra, paloma}.
  • ACTIVIDADES PARA LA CASA:

Compromiso: para mañana traer una revista, tijeras y colbón o pegaste.


  • FECHA

FEBRERO 02
  • MATERIA Y GRUPO

MATEMÁTICAS 3°
  • TEMA:   

LOS CONJUNTOS
  • LOGRO – OBJETIVO 

Interpreta, formula y resuelve problemas en diferentes contextos, tanto aditivos de composición, transformación y comparación; como multiplicativos directos e inversos.
  • DESARROLLO DE LA CLASE:  

·       Retroalimentación de la clase anterior.

·       Normas de clase:

1.    Solo se escribe con lápiz y color rojo (o en su defecto lapicero de color para títulos)

2.    Dirección de mi blog: https://sandramontilla.blogspot.com/

3.    Tener regla.

4.    Colores.

5.    Traer siempre la uproco y el cuaderno.

·       Indagar que entienden de la palabra conjunto.
  • ACTIVIDADES PARA LA CASA:

SIN COMPROMISO.

  • FECHA

ENERO 29
  • MATERIA Y GRUPO

MATEMÁTICAS 3°
  • TEMA:   

CONJUNTO DE LOS NÚMEROS NATURALES

  • LOGRO – OBJETIVO 

 Repasar conceptos numéricos.
  • DESARROLLO DE LA CLASE:  

·       Retroalimentación de la clase anterior.

1.    Completa las fichas de modo que al unirlas sumen 100. Luego responde.

¿Qué números suman 100?

2.    Ubica los siguientes números en el ábaco: 234, 1456, 908, 67.

3.    De 3 en 3 y hacia adelante.




4.     De 4 en 4 y hacia atrás.

   

5.    Andrea contó de 4 en 4, hacia atrás y partiendo de 520. Obtuvo los siguientes resultados: 520, 516, 514, 512, 508, 504, 500.

¿Cuál es el error que cometió Andrea al contar? Corrígelo.

6.    Ver el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=f6dhlzWNJeY la historia de los números.

7.    Juegos interactivos: https://wordwall.net/es-mx/community/valor-posicional-2-grado repaso.

  • ACTIVIDADES PARA LA CASA:

Sin compromiso.


  • FECHA

ENERO 26 y 27
  • MATERIA Y GRUPO

MATEMÁTICAS 3°
  • TEMA:   

ACTIVIDADES DIAGNÓSTICAS

  • LOGRO – OBJETIVO 

 Evaluar operaciones básicas a través de situaciones problema.

  • DESARROLLO DE LA CLASE:  

·       Saludo, condiciones de trabajo.

·       Dinámica:

PEDRO LLAMA A PABLO

Se forma un círculo con los participantes, todos ellos sentados. El jugador que está a la cabeza comienza diciendo su nombre y llamando a otro jugador, ejemplo: "Pedro llama a María", María responde "María llama a Juan", Juan dice "Juan llama a Pablo", etc. El que no responda rápido a su nombre paga penitencia que puede ser: contar un chiste, bailar con la escoba, cantar.

·       Indagar sobre lo que recuerdan de las matemáticas, recordando operaciones básicas.

·       Resolver los siguientes problemas en el cuaderno:

1.    Belén tiene 50 laminas y su amiga Gloria tiene 30. ¿Cuántas laminas tienen entre las dos?

Datos- Operaciones- Resultado.

2.    Entre dos amigos tienen 700 canicas. Si uno tiene 200, ¿Cuántas canicas tiene el otro?

Datos – Operaciones- Resultado.

3.    Laura colecciona sellos. En un álbum tiene 412 sellos y en otro 536. ¿Cuántos sellos tiene en total?

Datos-Operaciones-Resultado.

4.    Un camión transporta 25 caballos en cada viaje. ¿Cuántos caballos transportará en tres viajes?

Datos-Operaciones-Resultado.

5.    Pablo compró dos cajas de bombones. Cada caja contiene tres bombones y cada uno vale 1.000 pesos. ¿Cuánto pagó por los bombones?

Datos-Operaciones-Resultado.

·       Dictado de números: 1- 5 – 9 – 11 – 16 – 23 – 37 – 41 – 49 – 55 – 73 – 87 – 100 – 135 – 240 – 999 – 1.000 – 1.371

·       Antes y después

___ 2 ___

___ 25 ____

___ 53 ____

___ 100 ____

___ 999 ____

___ 1.000 ___

·       Cómo se le lee:

62=

79=

83=

1.411=

1.050=

·       Repasar las tablas a través de los siguientes juegos: https://wordwall.net/es/resource/8678596/multiplicaciones-para-tercer-grado.
  • ACTIVIDADES PARA LA CASA:

Sin compromiso.


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